Page 11 - PWN PEWNY START. O DOJRZEWANIU. CHŁOPCY Poradnik metodyczny z tablicami do komunikacji

• Czas pracy nad danym zagadnieniem tematycznym oraz wybór liczby zagadnień na dane zajęcia pozosta-
wiono nauczycielowi lub terapeucie.

� Dojrzewanie w cyklu życia

Treści, które trzeba przekazać

Życie człowieka składa się z różnych etapów. Na początku jest się niemowlakiem, a następnie małym
dzieckiem. Niektóre dzieci chodzą do przedszkola. Gdy dziecko jest starsze, idzie do szkoły. Każdy chło-
piec zmienia się w mężczyznę. Dzieje się to w okresie dojrzewania, czyli między dzieciństwem a dorosło-
ścią. Każdy chłopak staje się dorosłym mężczyzną, później starzeje się. W końcu umiera.

Propozycje ćwiczeń

1. Czytanie historyjki społecznej nr 1 Każdy chłopiec zmienia się w ciągu życia (z materiału Co to jest dojrzewanie?
Historyjki społeczne).
• Nauczyciel wraz z uczniami czyta historyjkę społeczną wyjaśniającą, jak człowiek zmienia się w ciągu
życia – jak chłopiec dorasta i zmienia się w mężczyznę, a następnie staje się staruszkiem. W przypadku
uczniów, którzy nie potrafią czytać, tekst czytany jest przez nauczyciela, a chłopcy wskazują odpowiednie
ilustracje.
• Nauczyciel zadaje pytania dotyczące różnych kwestii zawartych w historyjce. Uczniowie mogą odpowia-
dać na pytania słowami lub poprzez wskazywanie odpowiednich obrazków oraz symboli AAC zamiesz-
czonych na tablicach do komunikacji i dołączonych do niniejszego poradnika. Przykładowe pytania: Jak
można nazwać małe dziecko, które ma kilka miesięcy? Dokąd może uczęszczać chłopiec, gdy ma kilka
lat? Czy wszyscy chłopcy dojrzewają? W kogo zmienia się chłopiec w okresie dojrzewania? W jakim wie-
ku chłopiec staje się dorosły? W jakim wieku można założyć rodzinę? Czy wszyscy mężczyźni zakładają
rodzinę? Czy każdy mężczyzna się starzeje?
• Osobom niemówiącym należy wprowadzić symbole związane z tematem.

2. Ćwiczenie z kartami pracy nr 3A i 3B (z materiału Co warto wiedzieć o sobie? Karty pracy) dotyczącymi róż-
nych etapów życia chłopca/mężczyzny.
• Uczniowie wycinają z karty 3B ilustracje chłopców/mężczyzn w różnym wieku.
• Uczniowie lub nauczyciel czytają kolejne wersy tekstu.
• Uczniowie wyszukują odpowiedni obrazek do wklejenia w wolne miejsce: niemowlę, chłopczyk, nastola-
tek, mężczyzna, staruszek.
• Ważne jest wyjaśnianie poszczególnych pojęć.
• Uczniowie rozmawiają o tym, w jakim wieku teraz się znajdują i do którego etapu pasują.

3. Ćwiczenie: na jakim etapie życia jest osoba na zdjęciu i na filmiku?
• Do ćwiczenia potrzebne są krótkie filmiki pokazujące osoby (mężczyzn) w różnym wieku.
• Nauczyciel odtwarza filmik.
• Uczniowie określają, czy osoba jest niemowlęciem, małym chłopcem (przedszkolakiem), nastolatkiem,
mężczyzną, staruszkiem.
• Uczniowie mogą wskazywać odpowiedzi na zdjęciach i/lub symbolach zamieszczonych na tablicach do
komunikacji.
• Uczniowie mają przed sobą zdjęcia osób płci męskiej w różnym wieku, przyporządkowują je do różnych
grup wiekowych określonych symbolami: niemowlę, przedszkolak, nastolatek, mężczyzna, staruszek.

4. Ćwiczenie z kartą pracy nr 4 (z materiału Co warto wiedzieć o sobie? Karty pracy) dotyczącą wyszukiwania
wizerunków chłopców w okresie dojrzewania.
• Uczniowie czytają pytanie samodzielnie lub z pomocą.
• Chłopcy otaczają zielonym kolorem osoby płci męskiej, które są w okresie dojrzewania.
• Uczniowie uzasadniają wybór – opisują, po czym poznali, że dana osoba jest w okresie dojrzewania (ce-
chy wyglądu ciała, ubioru itd.).
• Uczniowie korzystający z AAC opisują cechy wyglądu przy użyciu tablic lub innych pomocy komunikacyjnych.
• Uczniowie czytają zdanie o dojrzewaniu.
19