Page 9 - PWN PEWNY START. POZNAĆ I ZROZUMIEĆ UCZUCIA Poradnik metodyczny. Tablice do komunikacji

C Z Ę Ś Ć II

W niniejszej części poradnika przedstawiono propozycje, w jaki sposób można zastosować materiały zawarte
w pakiecie Poznać i zrozumieć uczucia.

Wyodrębniono kilka części tematycznych, jednak wybór kolejności ich zastosowania pozostawiamy nauczy-
cielom i terapeutom.

O uczuciach ogólnie – rozróżnianie uczuć, utrwalenie wiadomości na temat
uczuć

Uwagi
• Zajęcia mogą być wstępem do prowadzenia cyklu lekcji dotyczących różnych uczuć.
• Zajęcia można zrealizować przy okazji jakiegoś emocjonującego wydarzenia, podczas którego ucznio-

wie reagują w bardzo różnorodny sposób, nie zawsze radząc sobie z własnymi uczuciami (zwycięstwo,
porażka, kłótnia, konflikt itp.).

Propozycje ćwiczeń

1. Praca z historyjką społeczną nr 1 Co to są uczucia? (z materiału Uczucia w nas i w relacjach ze światem. Historyjki
społeczne).
• Uczeń czyta wraz z nauczycielem historyjkę społeczną opisującą definicję, funkcje i objawy emocji. Jeżeli
uczeń nie potrafi czytać, nauczyciel czyta tekst, a uczeń wskazuje ilustracje lub zdjęcia odpowiednie do tekstu.
• Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat treści czytanej historyjki społecznej. Aby utrwalić zawarte
w tekście informacje, nauczyciel może poprosić uczniów o pokazanie jakiegoś dowolnego uczucia, które
ktoś inny będzie musiał odgadnąć z jego ekspresji. Można porozmawiać o tym, jak pokazujemy uczucia,
co się może stać, gdy je ujawnimy (np. smutek). Ważne, aby podkreślić różne funkcje emocji, w tym tych
trudnych, takich jak: złość, strach, smutek. Każde z tych uczuć niesie dla nas jakąś ważną informację, np.
że ktoś przekracza naszą granicę, więc powinniśmy być ostrożni, czy że straciliśmy coś ważnego.
• Można również poruszyć z uczniami kwestię zasad społecznych dotyczących sposobów okazywania
uczuć. Nauczyciel może zaprezentować różne formy ekspresji emocji i zapytać uczniów, czy są one zgod-
ne z zasadami społecznymi.

2. Ćwiczenia z kartą pracy nr 17 (z materiału Nasz wewnętrzny świat. Karty pracy).
• Uczniowie zapoznają się z symbolami uczuć zamieszczonymi na karcie.
• Na skali od 0 do 10 zaznaczają poziom każdego uczucia.
• Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat powodu pojawienia się u nich poszczególnych uczuć.
• Zwrócenie uwagi na to, że uczucia się zmieniają i każdego dnia doświadczamy różnych uczuć z różną
intensywnością.

3. Ćwiczenia z kartą pracy nr 18 (z materiału Nasz wewnętrzny świat. Karty pracy).
• Uczniowie zapoznają się z symbolami poszczególnych uczuć zamieszczonymi pod rysunkiem serca.
• Wybierają i wycinają uczucia, które obecnie u siebie rozpoznają.
• Przyklejają uczucia, które „mają w sercu”, na kartę pracy.
• Rozmawiają na temat dokonanego przez siebie wyboru uczuć.

4. Ćwiczenia z kartą pracy nr 21 (z materiału Nasz wewnętrzny świat. Karty pracy).
• Omówienie fotografii i symboli zamieszczonych na karcie.
• Łączenie symboli PCS z fotografiami przedstawiającymi sytuacje, w których pojawiają się poszczególne
emocje.

33