Page 19 - Program wychowania przedszkolnego

skiego otoczenia. Bardzo szybko się ich uczą. Nieprawidłowy wzór emocjonalny
wyniesiony z domu, np. surowe traktowanie psa przez starszego brata i nadawanie
takiemu zachowaniu znaczenia pozytywnego, wskazuje dziecku drogę nie ku em-
patii i prawdzie. W jaki zatem sposób doprowadzić dziecko do osiągnięcia, aby
przejawiało w stosunku do zwierząt troskę i życzliwość? Organizacja doświadczeń
na tym polu musi być bardzo bogata w przykłady z dużym zaangażowaniem emo-
cjonalnym samego nauczyciela, tym bardziej, iż rzeczywistość otaczająca współ-
czesne dzieci często podaje przykłady okrucieństwa względem zwierząt. Dojrzałość
emocjonalna dziecka ściśle związana jest z jego postępami w społecznym obszarze
rozwoju.

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki
w szkole:
1. przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec
innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;
2. odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przed-
szkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy
teatralnej, grupy sportowej;
3. posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem;
4. używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytu-
acji wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zacho-
wania;
5. ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz
przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady za-
bawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych,
podczas odpoczynku;
6. nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowania-
mi społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny,
życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń,
radość;
7. respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę
na ich indywidualne potrzeby;
8. obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
9. komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunika-
ty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec
innego dziecka, grupy. 7

Przyjrzyjmy się osiągnięciu związanemu z uwagą. Dziecko przygotowane
do szkoły obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe. Znów konkretny zapis, który

7 tamże

17