Page 13 - Program wychowania przedszkolnego

Przedstawiłyśmy już zgodną z naszą ideą postawę nauczyciela, który dbając
o uczucia dzieci wykorzystał naturalną sytuację zainteresowania dzieci nową grą,
tworząc zabawę z jej wykorzystaniem. Ważny staje się w tej nowej roli również sam
język nauczyciela, którym porozumiewa się z dziećmi. Uzasadnione jest używanie
w tym języku prostych słów: „Co uzbieraliśmy dzisiaj?”, „Poszukajmy nowych
sposobów zabawy”, „Uzbierałam dla was kolorowe guziczki. Może pobawimy się
nimi razem?” Czasowniki, które wypełnią język komunikacji z dzieckiem, stają się,
krótką formą refleksji nad zagadnieniem, co dzieci zbierały, czyli co tak naprawdę
wypełniło lub wypełniać będzie dzień pobytu dziecka w przedszkolu.
Jest prawdą, iż formuła programu Zbieram, poszukuję, badam została tak
skonstruowana, aby nauczyciel w pełni zrozumiał, iż – podobnie jak jego pod-
opieczni – należy do społeczności, która rozwija się razem, a rozwój samego na-
uczyciela jest wymogiem koniecznym, aby w ogóle móc tym programem pracować.

11