Page 3 - Informatyka na czasie.Sterujemy robotem. Podręcznik klasa 3

11. Sterujemy robotem

Przyjmijmy nieco uproszczoną definicję. Robotem będziemy nazy- Robot
wać urządzenie możliwe do zaprogramowania lub sterowania, które jest
zdolne do poruszania się (wykonywania różnych ruchów w przestrzeni),
a jego zadaniem jest ułatwienie człowiekowi pracy lub zastąpienie go
w skomplikowanych, powtarzalnych lub monotonnych czynnościach.

11.2. Roboty w edukacji
Dzięki różnorodnym robotom edukacyjnym (rys. 11.2) programowania
robotów może się dziś nauczyć niemal każdy, niezależnie od wieku czy
etapu edukacji szkolnej.

Rys. 11.2. Przykłady robotów edukacyjnych

Wraz z robotem otrzymuje się dostęp do środowiska, w którym moż-
na zaprogramować jego działanie. Istnieją też środowiska programis-
tyczne obsługujące roboty różnych producentów.
Brak robota nie stanowi problemu, ponieważ mogą go zastąpić
symulatory robotów. Są to środowiska, które umożliwiają programo- Symulator robota
wanie oraz obserwację zachowania wirtualnych robotów (często cyfro-
wych odpowiedników rzeczywistych robotów).
Robotów edukacyjnych jest wiele, regularnie pojawiają się też nowe
modele. Dlatego omówimy tylko wybrane roboty, które spełniają nastę-
pujące kryteria ważne w edukacji:
popularność w literaturze i zasobach internetowych – zapewnia to
dostęp do obszernej bazy wiedzy na temat robota, jego budowy, pro-  Warto wiedzieć
gramowania, zastosowań i przykładów realizacji, Popularnymi robotami
edukacyjnymi są:
różnorodność dostępnych środowisk programowania – pozwoli to Edison,
wybrać odpowiedni język i środowisko programowania, niezależnie Dash i Dot,
od posiadanego systemu operacyjnego, z możliwością użycia narzę- mBot,
dzi online i offline, języka tekstowego lub wizualnego, Photon,
możliwość symulacji robota – dzięki temu można uczyć się robotyki Ozobot,
na ekranie komputera, symulując działanie robota dokładnie tak, jak LEGO MINDSTORMS,
zachowywałby się w rzeczywistości. micro:Maqueen.

183