Page 8 - Planeta Nowa 5 - zwiastun podręcznika

NAJWAŻNIEJSZE ZMIANY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

Jak zmieniają się podręczniki dostosowane

do nowej podstawy programowej?

W związku z wejściem w życie reformy edukacji od roku szkolnego 2017/2018 obowiązuje
nowa podstawa programowa, zgodnie z którą geografia jest nauczana w klasach 5–8 szkoły

CO SIĘ ZMIENIŁO? CO TO OZNACZA W PRAKTYCE?

Nowa podstawa programowa zakłada realizację
konkretnych treści w określonych klasach:
• w klasie 5 – mapa Polski, krajobrazy Polski, Zmiany w podstawie programowej oznaczają
lądy i oceany na Ziemi, krajobrazy świata; odejście od klasycznego układu treści – od ogółu
• w klasie 6 – ruchy Ziemi, współrzędne do szczegółu, w którym najpierw omawia się
geograficzne, Europa, sąsiedzi Polski; geografię fizyczną ogólną, następnie geografię
• w klasie 7 – Polska; regionalną świata, a na końcu – geografię Polski.
• w klasie 8 – Azja, Afryka, Ameryka, Australia
i Oceania, obszary okołobiegunowe.

Zmiany w podstawie programowej wykluczają
powstanie oddzielnego podręcznika do geografii
Nowa podstawa programowa zakłada zmianę fizycznej ogólnej. Wybrane zagadnienia z tego
zakresu wpleciono w treści z geografii regionalnej
sposobu nauczania geografii fizycznej ogólnej. świata. Na przykład wulkanizm i trzęsienia ziemi
Jedynie wybrane zagadnienia z tego zakresu mają być wyjaśniane na podstawie informacji
zostały wplecione w treści dotyczące geografii o Islandii, w rozdziale o Europie, w podręczniku
regionalnej świata, realizowane w klasach 6 i 8. dla klasy 6, a cyrkulacja powietrza w strefie
międzyzwrotnikowej – w rozdziale o Afryce,
w podręczniku dla klasy 8.

Nowa podstawa programowa zaleca omawianie
krajobrazów świata przed ruchami Ziemi.
Nowa podstawa programowa zakłada zmianę O występowaniu stref oświetlenia Ziemi, czyli
sposobu nauczania treści dotyczących przyczynie zróżnicowania krajobrazowego świata,
krajobrazów świata. Znajdą się one w klasie 5, uczniowie dowiedzą się dopiero w klasie 6.
czyli przed rozdziałem poświęconym ruchom Głównym założeniem dydaktycznym tej zmiany
Ziemi w podręczniku dla klasy 6. Ponadto jest kształcenie umiejętności porównywania
zgodnie z nowymi wytycznymi uczniowie (wskazywania podobieństw oraz określania różnic)
będą poznawać wskazane krajobrazy parami zestawionych parami krajobrazów świata. Dlatego
w obrębie jednej jednostki lekcyjnej. uczniowie podczas jednej lekcji poznają dwie strefy
krajobrazowe, a nie – jak dotychczas – tylko jedną.

6