Page 7 - Katalog eduSensus 2020

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE I INNE
Zajęcia o charakterze specjalistycznym, opisane w punkcie 5, mogą prowadzić wyłącznie nauczyciele posiadający do tego
odpowiednie kwalifikacje określone w rozporządzeniu MEN o kwalifikacjach nauczycieli
(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 roku w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli - Dz. U. z 24 sierpnia 2017 roku,
poz. 1575 ze zmianami oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2019 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli - Dz. U. z 11 marca 2019 roku, poz. 465).
Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizowane są dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Prowadzi się je zazwyczaj przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, a w szczególności w spełnianiu
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne przeznaczone są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub
specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Zajęcia logopedyczne przeznaczone są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji
językowej oraz utrudniają naukę.
Natomiast wszelkie zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się zawsze dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych, zajęć rozwijających
umiejętności uczenia się oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu trwa 45 minut. W uzasadnionych
przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 45 minut, oczywiście z zachowaniem
ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.

POMOC DOPASOWANA DO POTRZEB
Przepisy bardzo precyzyjnie określają formy, w jakich KONIECZNA OPINIA PORADNI
pomoc psychologiczno-pedagogiczna powinna być Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga
udzielana. Są to: opinii publicznej poradni, poprzedzonej – we współpracy
1. klasy terapeutyczne – prowadzone tylko w szkołach z przedszkolem lub szkołą oraz rodzicami (albo pełnoletnim
(do 15 uczniów); uczniem) – analizą funkcjonowania ucznia uwzględniającą
2. zajęcia rozwijające uzdolnienia (do 8 uczniów efekty udzielanej dotychczas przez przedszkole lub szkołę
w grupie); pomocy. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydaje opinię
3. zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się – w odpowiedzi na wniosek, do którego obowiązkowo dołącza się
realizowane tylko w szkołach; odpowiednią dokumentację. Powinna ona opisywać:
4. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – także tylko • trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu
w szkołach (do 8 uczniów w grupie); lub szkole;
5. zajęcia specjalistyczne np. korekcyjno- • wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia
-kompensacyjne (w grupach do 5 uczniów), w przedszkolu lub szkole, a także możliwość ograniczeń
logopedyczne (do 4 uczniów), rozwijające w uczestniczeniu dziecka w zajęciach wychowania
kompetencje emocjonalno-społeczne (do 10 przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie
uczniów, chyba że zwiększenie tej liczby jest z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym (w przypadku
uzasadnione potrzebami uczniów) oraz inne zajęcia ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze
o charakterze terapeutycznym (do 10 uczniów); względu na stan zdrowia);
6. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia • w przypadku ucznia uczęszczającego do przedszkola lub
i zawodu – realizowane tylko w szkołach; szkoły – opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących
7. zindywidualizowana ścieżka realizacji zajęcia z uczniem, dotyczącą funkcjonowania ucznia
obowiązkowego rocznego przygotowania w przedszkolu lub szkole.
przedszkolnego – w przedszkolach Opinia poradni zawiera wszystkie niezbędne informacje
i oddziałach przedszkolnych; o uczniu oraz wskazuje:
8. zindywidualizowana ścieżka kształcenia – tylko • zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach
w szkołach; wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych
9. porady, konsultacje, warsztaty. wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;
• okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką (nie
Trzeba zaznaczyć, że porady i konsultacje dla uczniów dłuższy niż rok szkolny);
oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia • działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia
dla rodziców uczniów i nauczycieli powinny być barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie
prowadzone przez odpowiednich nauczycieli, ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola
wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów. lub szkoły.

Jan Lewandowski, oprac. Joanna Szulc

Dowiedz się więcej – śledź cykl edukacyjny Akademia SPE wydawnictwa Nowa Era na www.nowaera.pl/akademiaspe

5