Page 59 - Przewodnik dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych. Język polski. Matura 2015

NOWA MATURA NOWE WYZWANIE

rozprawki problemowej kształcenie umie- aby uczeń musiał wybrać jeden człon alter-
jętności redakcyjnych powinno się wiązać natywy. Od klasy drugiej można wprowadzić
z dwoma typami ćwiczeń o zróżnicowanym trudniejsze polecenia, które będą wymagały
stopniu trudności. W klasie pierwszej najle- przedyskutowania i uargumentowania obu czę-
piej tak formułować problem w poleceniu, ści tematu.

Rozprawka problemowa przykadowe zadania z wykorzystaniem materiau
literackiego zamieszczonego w podrcznikach
Czy cierpienie mo e uszlachetnia? Rozwa problem, odwoujc si do tragedii Król Edyp
Sofoklesa oraz innego tekstu kultury.
W jaki sposób w utworach bywaj przedstawieni artyci? Omów zagadnienie, odwoujc si
do zaczonej bajki Malarze Ignacego Krasickiego oraz innych tekstów kultury.
Szalestwo choroba czy wyszy stopie wiadomoci? Rozwa problem, odwoujc si
do ballady Romantyczno Adama Mickiewicza i innych wybranych utworów literackich.
Czy krytyczna ocena wiata upowania czowieka do signicia po drastyczne rodki
w celu jego naprawy? Rozwa zagadnienie na podstawie fragmentów Zbrodni i kary Fiodo-
ra Dostojewskiego.

Druga z zaproponowanych form wypowiedzi o podanie własnych pomysłów na odczytanie
maturalnej – interpretacja utworu lirycznego wiersza i poddać je weryfi kacji. Ćwiczenia
– wymaga postawienia tezy interpretacyjnej tego typu sprzyjają rozwijaniu bardzo ważnej
i jej rzeczowego uzasadnienia. Samodzielne umiejętności budowania logicznej i rzeczo-
formułowanie tezy jest zadaniem niełatwym wej argumentacji. Uświadamiają także gra-
i dlatego też powinno być poprzedzone róż- nice między trafnym i błędnym pomysłem
norodnymi ćwiczeniami. Nauczyciel może na interpretacyjnym. W klasie pierwszej warto
przykład zaproponować kilka poprawnych tez pomyśleć o włączeniu do poleceń wskazówek
interpretacyjnych i polecić uczniom pracują- interpretacyjnych, aby ukierunkować pracę
cym w grupach przywołanie argumentów uza- ucznia i stopniowo uczyć go trudnej sztuki
sadniających. Może także poprosić uczniów czytania poezji.

Interpretacja przykadowe zadania ze wskazówk interpretacyjn
z wykorzystaniem materiau literackiego zamieszczonego w podrcznikach
Zinterpretuj wiersz Opowie maonki witego Aleksego Kazimiery Iakowiczówny, zwra-
cajc uwag na ocen postawy ascety. Sformuuj tez interpretacyjn i j uzasadnij.
Zinterpretuj Tren X Jana Kochanowskiego, zwracajc uwag na wyobraenie zawiatów.
Postaw tez interpretacyjn i j uzasadnij.

mgr Magorzata Miazga
doradca metodyczny jzyka polskiego
w Samorzdowym Orodku Doradztwa
Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI SZKÓ PONADGIMNAZJALNYCH 57