Page 7 - Elementarz odkrywców. Podręcznik

0DïJRU]DWD 6WU]DïNRZVND
Ach, to ch!
Ch SLV]HP\ ZWHG\ JG\Į
Į JG\ Z\PLHQLD VLÚ QD sz
tekst do słuchania 6NDNDï ] duszkiem duch SR daszkach, wprowadzenie
]]D NRPLQöZ straszÈF 6WDszka!
1DJOH 6WDch ZELHJï VLXS QD dach w świat ortografi i
L ]DMÚF]Dï ĝH Dĝ strach!
5DIDï :LWHN 7\FL duszek ] PDï\P brzuszkiem
Truskawa FDï\ RNU\ï VLÚ NRĝXszkiem,
ZLHONL duch ] SÚNDW\P brzuchem
$OH QXPHU .DPLO EUDW $ĂNL ]b E Z\VWÈSLï ZbILOPLH 5HNODPRZ\P RSDWXOLï VLÚ NRĝXchem,
DOH MHGQDN 6SÚG]Lï FDï\ G]LHñ QD SODQLH SR]QDï UHĝ\VHUD Lb]QDQHJR DNWRUD SR F]\P JG]LHĂ VLÚ Z NÈFLH ]DV]\ï
DbZbGRGDWNX GRVWDï ]D WR PQöVWZR SLHQLÚG]\
ļ -DN E\ïR" ļ U]XFLïD VLÚ QD QLHJR $ĂND NLHG\ ZUöFLï GR GRPX , NWR NRJR WX przestrasz\ï" stopniowe wprowadzenie
ļ =DSRPQLMĮ ļ EXUNQÈï .DPLO LbSROD]ï GR NXFKQL ļ /HGZR ĝ\MÚ 3DPLÚWDMFLH WDNĝH ĝH
']LZQ\ WHQ .DPLO 3U]HFLHĝ ZV]\VF\ ZLHG]È ĝH Z\VWÚSRZDQLH ZbILOPLH ch QD NRñFX SLV]H VLÚ
WR ïDWZL]QD VWDMHV] SU]HG NDPHUÈ PöZLV] SDUÚ VïöZ URELV] MDNLĂ JHVW OHF] ZLH R W\P NDĝG\ zuch, różnych form wypowiedzi
LbZ\FKRG]LV] $bQDVWÚSQHJR GQLD MHVWHĂ QD RNïDGNDFK NRORURZ\FK F]DVRSLVP pisemnych
ļ &K\ED FL VRGöZND GR JïRZ\ XGHU]\ïD ļ VWZLHUG]LïD $ĂND ļ 2SRZLDGDV] F]\ QLH" ĝH Z\MÈWNLHP MHVW WX druh
ļ 1DSUDZGÚ MHVWHP Z\NRñF]RQ\ ļ MÚNQÈï .DPLO ļ 1DMSLHUZ SU]H] JRG]LQÚ 3HZLHQ Roch PLDï ZDOL]HF]NÚ
SDQL FKDUDNWHU\]DWRUND NUÚFLïD PL ZïRV\ LbVPDURZDïD WZDU] SXGUDPL ĝHE\P na NöïHF]NDch L Z NUDWHF]NÚ
Z\JOÈGDï ķMDN PDï\ DQLRïHNĵ Roch MÈ EDUG]R EDUG]R OXELï
$ĂND SU\FKQÚïD ĂPLHFKHP Dĝ WX bach! trach L MÈ ]JXELï
ļ $bWR E\ï GRSLHUR SRF]ÈWHN ļ FLÈJQÈï .DPLO ļ -DN MXĝ PQLH XPDORZDOL 6]XNDï ZDOL]HF]NL Z bankach, Sztuka pisania
WR SDQL NRVWLXPRJUDI SU]H] NROHMQÈ JRG]LQÚ XELHUDïD PQLH ZbVSHFMDOQ\ VWUöM Z parkach Z bramach, na przystankach, Opis
7DNL ]bJÈENL %\ïR PL ZbW\P NRVWLXPLH JRUÈFR Z kamienicach, na ulicach
ZLÚF FKFLDïHP QD FKZLOÚ Z\MĂÊ QD SRZLHWU]H
LbQLHFKFÈF\ SU]HZUöFLïHP NDZDïHN i na dworcach L Z piwnicachĮ 1. Przeczytaj głośno zdania mówiące o tym,
1. Przyjrzyj się, jak wygląda forsycja, i opisz w zeszycie ten krzew. Skorzystaj z podanych pytań
GHNRUDFML :WHG\ VFHQRJUDI F]\OL : NRñFX SR JRG]LQDFK trzech, kiedy piszemy ch. Naucz się tych
oraz zgromadzonego słownictwa.
IDFHW RG W\FK GHNRUDFML ZSDGï ZHVWFKQÈï FLFKR ļ Ech 7R pech! rymowanych zasad ortograficznych
na pamięć.
ZbV]Dï LbND]Dï PL QLF]HJR 3RWHP VPXFÈF VLÚ WURV]HF]NÚ
QLH GRW\NDÊ 1R WR VLDGïHP NXSLï QRZÈ ZDOL]HF]NÚ 2. Odszukaj wyrazy, w których ch wymienia się
na sz. Dobierz inne przykłady pasujące
VRELH QD SRGïRG]H LbZWHG\ SR F]\P buch ]MDGï PLVNÚ kluch, do tej zasady. Zapisz je w zeszycie.
ZbV]Dï ZSDGïD SDQL ER Roch WR E\ï zuch ]D dwóch! 3. Wybierz jedną parę wyrazów z ch
RG NRVWLXPöZ 3RZLHG]LDïD wymiennym na sz i wykonaj do niej
ĝH PDP QD VRELH JRWRZ\ zabawną ilustrację.
NRVWLXP LbQLH ZROQR PL 22 Duchy i duszki
VLDGDÊ ER PRJÈ SXĂFLÊ V]Z\
ļ $b]D FR FLÚ SU]HEUDOL"
ļ =DĮ ]DĮ WUXVNDZNÚ ļ
]H ZVW\GHP Z\]QDï .DPLO ļ
0LDïHP ZELHJDÊ GR NXFKQL
LbNU]\F]HÊ ķ1DMZLÚNV]H NDZDïNL
WUXVNDZHN VÈ ZbMRJXUFLH Opis forsycji
]H VSöïG]LHOQL *RFïDZHN ĵ
ćwiczenia -DNLP NU]HZHP MHVW IRUV\FMD LbJG]LH URĂQLH"
Jak powstaje fi lm? 45 NU]HZ R]GREQ\ ľ QDMZF]HĂQLHM ]DNZLWDMÈF\ ľ QDMSLHUZ NZLWQLH
z edukacji DbSRWHP SRMDZLDMÈ VLÚ QD QLP OLĂFLH ľ ZbRJURGDFK ľ ZbSDUNDFK
polonistycznej -DN Z\JOÈGDMÈ MHM JDïÈ]NL"
wprowadzenie w świat i społecznej FLHQNLH ľ EUÈ]RZH ľ EH]OLVWQH ľ REV\SDQH NZLDWDPL
emocji i wartości -DNLH PD NZLDW\"
Rodzina wyrazów
GUREQH ľ MDVNUDZRĝöïWH ľ OHMNRZDWH ľ F]WHURSïDWNRZH
=RILD 6WDQHFND
'ODF]HJR WH NU]HZ\ VÈ WDN FKÚWQLH VDG]RQH"
;HQUH ^PHKVTVNjDž 1. Przeczytaj wyrazy należące do rodzin wyrazów film, fotografia i muzyka.
NZLWQLH JG\ LQQH GU]HZD LbNU]HZ\ QLH PDMÈ MHV]F]H OLĂFL ľ
PRĝQD MÈ SRG]LZLDÊ RG SRF]ÈWNX ZLRVQ\ GR PDMD
7X WXW ļ OHĝÈF\ QD NXFKHQQ\P VWROH WHOHIRQ 0DMNL ]DEU]ÚF]Dï FLFKR -XOND FR" NWR" FR UREL" MDNL"
UR]HMU]DïD VLÚ ZbSRV]XNLZDQLX VWDUV]HM VLRVWU\ 1LH E\ïR MHM ZbSREOLĝX ğ OP ğ OPRZLHF ğ OPXMH ğ OPRZ\
=G]LZLïD VLÚ ER 0DMND ZïDĂFLZLH QLH UR]VWDZDïD VLÚ ]bWHOHIRQHP 3RGHV]ïD GR IRWRJUDğ D fotograf IRWRJUDIXMH IRWRJUDğ F]Q\
VWRïX LbGRWNQÚïD Z\ĂZLHWODF]D ķ0DV] QRZÈ ZLDGRPRĂÊĵ ļ SU]HF]\WDïD ļ 57
ķ:\ĂZLHWO 2GU]XÊ ĵ PX]\ND PX]\N PX]\NXMH PX]\F]Q\
ļ 0DMNDDD ļ NU]\NQÚïD ļ 606 GR FLHELH
2GSRZLHG]LDïD MHM FLV]D -XOND Z]LÚïD WHOHIRQ GR UÚNL &]Xï\ HNUDQ
]DUHDJRZDï QD GRW\N LbZ\ĂZLHWOLï ZLDGRPRĂÊ RG SU]\MDFLöïNL 0DMNL =X]L ķ-HVW z Jakimi częściami mowy są poszczególne grupy wyrazów zapisane w kolorowych ramkach?
ěOH 0 ]RVWDZLï . =DUD] VRELH FRĂ ]URELÚ =DG]ZRñ 5DWXM ĵ 7R EU]PLDïR
SRZDĝQLH -XOND ZVDG]LïD WHOHIRQ GR NLHV]HQL LbSRELHJïD GR SRNRMX URG]LFöZ
ļ 0DPR ļ ]DZRïDïD RG SURJX ļ =X]LD FKFH VRELH FRĂ ]URELÊ 1DV] MÚ]\N SROVNL
ļ &R VLÚ VWDïR" ļ VS\WDïD ]DQLHSRNRMRQD PDPD D -XOND Z\FLÈJQÚïD SU]HG
'R MHGQHM URG]LQ\ Z\UD]öZ PRJÈ QDOHĝHÊ Z\UD]\
QD ]DNXS\ ZbUÚNX LbPLQÈ QLHZUöĝÈFÈ QLF GREUHJR
ļ -DNLHM ]QRZX SRPRF\" ļ WR S\WDQLH ]DGDïD 0DMND 6WDïD ZbSURJX ]bVLDWNÈ
ļ 7X QDSLVDïD ĝH NWRĂ NRJRĂ ]RVWDZLï LbRQD FKFH VRELH FRĂ ]URELÊ ,bZ]\ZD NWöUH VÈ UöĝQ\PL F]ÚĂFLDPL PRZ\ U]HF]RZQLNDPL
VLHELH WHOHIRQ VLRVWU\ ļ 1RR WZRMHM ļ EÈNQÚïD -XOND LbSRGDïD VLRVWU]H WHOHIRQ
F]DVRZQLNDPL OXE SU]\PLRWQLNDPL
0DPD QLH VLÚJQÚïD SR WHOHIRQ LbQLH SU]HF]\WDïD ZLDGRPRĂFL
0DMND V]\ENR RGWZRU]\ïD ZLDGRPRĂÊ LbQDJOH NX ]GXPLHQLX -XONL
QDW\FKPLDVW
ļ 0DMD SRV]ïD GR VNOHSX SR POHNR ļ SRZLHG]LDïD ļ -DN ZUöFL RGGDP\ MHM
0DMNÚ QD UDWXQHN UR]HĂPLDïD VLÚ 2GSLVDïD FRĂ V]\ENR 7X WXW ļ RGSRZLHGě SU]\V]ïD QLHPDO
WHOHIRQ LbSRZLHP\ ĝH GRVWDïD ZLDGRPRĂÊ -HĂOL WR FRĂ SRZDĝQHJR QD SHZQR
LbV]\ENR Z\MDĂQLïD
ļ :DULDWND ļ ]DZRïDïD 0DMND 6SRMU]DïD QD PDPÚ D SRWHP QD VLRVWUÚ
VLÚ GRZLHP\ 2. Od wyrazów dekoracja i rysunek utwórz inny rzeczownik, czasownik oraz przymiotnik.
PX]\N
PX]\ND
ļ $OH =X]LD GR PQLH QDZHW ZbĂURGNX QRF\ Z utworzonymi wyrazami ułóż zdania i zapisz je w zeszycie.
ļ =X]LD F]\WD MDNÈĂ NVLÈĝNÚ GOD G]LHZF]\Q LbWDN MÈ SU]Hĝ\ZD ĝH SLV]H
ļ =X]LD QDSLVDïD FRĂ GR 0DMNL 1LH GR PQLH F]\ GR FLHELH
FöUHF]NR 1LH SRZLQQR VLÚ F]\WDÊ OLVWöZ NWöUH QLH VÈ FR" NWR" FR UREL" MDNL"
ĝH FRĂ VLÚ VWDïR
GOD QDV SU]H]QDF]RQH
ļ 1DSUDZGÚ" ļ -XOND VSRMU]DïD QD VLRVWUÚ ]GXPLRQD ļ $bMD P\ĂODïDP

GHNRUDFMD
ļ 3U]HFLHĝ WR QLH MHVW OLVW z Jakimi częściami mowy są poszczególne gru
SRZLHG]LDïD 0DMND
ļ 1LH QD SDSLHU]H DOH ]DVDGD MHVW WDND U\VXQHN
ļ :LG]LV] WU]HED E\ïR WHĝ NVLÈĝNÚ SRF]\WDÊ ]DPLDVW FXG]HM NRUHVSRQGHQFML ļ
VDPD ļ 0DPD XĂPLHFKQÚïD VLÚ ļ 7DN MDN wprowadzenie
QLH SRZLQQR VLÚ RWZLHUDÊ NRSHUW\ NWöUD QLH MHVW
-XOND P\ĂODïD SU]H] FKZLOÚ DbSRWHP SRELHJïD GR VZRMHJR SRNRMX :ïÈF]\ïD
GR QDV ]DDGUHVRZDQD WDN VDPR QLH ZROQR
NRPSXWHU LbZ\VWXNDïD DGUHV NX]\QNL .ODU\ 3RVWDQRZLïD ĝH RSLV]H MHM FDïÈ
WÚ KLVWRULÚ 1D ZV]HONL Z\SDGHN VSUDZG]LïD F]\ QLNW QLH ]PLHQLï MHM KDVïD
RGF]\W\ZDÊ FXG]\FK PDLOL Lb606 öZ 1DV] MÚ]\N SROVNL w świat nauki
ĝHE\ QLNW QLHSRZRïDQ\ MHM QLH SU]HF]\WDï
7R VLÚ QD]\ZD WDMHPQLFD NRUHVSRQGHQFML 3. Objaśnijcie wspólnie znaczenie wyrazów zapisanych w ramkach. Wskaż grupę, w której
]DEH]SLHF]DMÈFHJR SRF]WÚ : NRñFX WR PLDïD E\Ê SU\ZDWQD ZLDGRPRĂÊ LbOHSLHM
znajdują się same rzeczowniki. W pozostałych grupach odszukaj i wskaż czasowniki oraz
&K\ED QLH FKFLDïDE\Ă ĝHE\ NWRĂ F]\WDï WZRMH OLVW\ 'R MHGQHM URG]LQ\ Z\UD]öZ PRJÈ o języku
ļ $OH =X]LD Z]\ZDïD SRPRF\ ļ -XOND przymiotniki.
1. Co zrobiła Julka? Opowiedz i oceń jej postępowanie.
QLH Z\JOÈGDïD QD SU]HNRQDQÈ NWöUH VÈ UöĝQ\PL F]ÚĂFLDPL PRZ\
2. Jak zareagowała mama dziewczynki? Przeczytajcie na głos, co powiedziała.
aktor UHĝ\VHU VFHQD PDODU]
F]DVRZQLNDPL OXE SU]\PLRWQLNDP PDODUVWZR
aktorka
VFHQDULXV]
tajemnica korespondencji i czego ona, twoim zdaniem, dotyczy.
UHĝ\VHUXMH
3. Czy dziewczynka miała prawo odczytać wiadomość w telefonie siostry? Wytłumacz, co to jest
Tajemnica korespondencji 25
aktorski UHĝ\VHUND VFHQND PDODUVNL
4. Wyobraź sobie, że ktoś przeczytał wiadomość adresowaną do ciebie. Opowiedz, co czujesz.
aktorzy UHĝ\VHULD VFHQDU]\VWD PDOXMH
Co możesz powiedzieć tej osobie? Odegrajcie w parach scenkę przedstawiającą tę sytuację.
2. Od wyrazów dekoracja i rysunek utwórz inny
Tajemnica korespondencji to prawo każdego z nas.
Jest ono tak ważne, że zapisano je w Konstytucji i w Konwencji
Z utworzonymi wyrazami ułóż zdania i zapis
o Prawach Dziecka. Prawo do tajemnicy korespondencji
oznacza, że nikomu nie wolno bez pozwolenia otwierać listów,
które nie są do niego adresowane, ani czytać wiadomości
FR" NWR"
na cudzych telefonach. Nie wolno też przekazywać treści tych
wiadomości i listów innym osobom. Pamiętaj o tym, zanim
sięgniesz po cudzy list lub telefon. Nawet jeśli ciekawość
nie daje ci spokoju, powstrzymaj się. Pokażesz drugiej osobie,
że ją szanujesz i zasługujesz na jej zaufanie.
26
Tajemnica korespondencji
przekaz dla dziecka zadania trudniejsze
o emocjach i wartościach
doświadczenia