Page 5 - Elementarz odkrywców. Podręcznik kl.2 cz.1

Jak korzystać z podręcznika

Małgorzata Strzałkowska Małgorzata Strzałkowska
Wlazł wół na stół
Wlazł wół na stół Wlazł wół na stół –
tekst do słuchania Nie chodź, wole, po stole!
Idą krety krętą dróżką, wprowadzenie
Wlazł wół na stół – żuk po prostej drodze łazi, w świat ortografi i
tutaj stoją łodzie Bodzia,
Nie chodź, wole, po stole!
Wanda Chotomska a tam płynie łódka Kazi.
Wanda Chotomska T Kózki mają małe bródki,
Tornister pełen uśmiechówornister pełen uśmiechów
kozy mają duże brody,
Tornister pełen uśmiechów taczki mają jedno kółko,
Idą krety krętą dróżką,
– Co zapakujesz w tornister?
– Książki, zeszyty czyste,
cztery koła – samochody.
ołówek, kredki, długopis.
żuk po prostej drodze łazi,
– I na tym kończy się opis? Sowa uczy latać sówki, stopniowe wprowadzenie
– Co zapakujesz w tornister? – Nie! Jeszcze włożę linijkę, do mrowiska idą mrówki, różnych form wypowiedzi
tutaj stoją łodzie Bodzia,
hen, wśród pól hasają krowy,
jeszcze ekierkę i cyrkiel,
pisemnych
– Książki, zeszyty czyste, jeszcze drugie śniadanie, a Staś w polu żuje krówki.
jeszcze jabłko rumiane.
a tam płynie łódka Kazi.
I jeszcze... Sól nam soli, ból nas boli,
ołówek, kredki, długopis. – Co tam jeszcze? mróz nas mrozi, a wóz wozi,
– Jeszcze coś bardzo ważnego: chłód nas chłodzi, smród nam smrodzi,
nam smr
– I na tym kończy się opis? mnóstwo wesołych uśmiechów! a o z kreską nam nie szkodzi! Sztuka pisania
Kózki mają małe bródki,
Zaniosę je do szkoły,
Opis
– Nie! Jeszcze włożę linijkę, żeby się co dzień dzielić Pamiętajmy zawsze to – Zadajemy pytania
kozy mają duże brody,
ó wymienia się na o!
uśmiechem z kolegami
jeszcze ekierkę i cyrkiel, i z każdym z nauczycieli. 1. Wyszukaj w tekście i zapisz w zeszycie 1. Przyjrzyj się zdjęciom brzozy i jej liścia.
taczki mają jedno kółko,
I z panią woźną w szatni,
Przeczytaj zdania opisujące brzozę.
jeszcze drugie śniadanie, i z tym kolegą małym, 2. Przeczytaj głośno rymowankę, wyraźnie wymawiając Przeczytaj głośno rymowankę, wyraźnie wymawiając Uporządkuj ich kolejność zgodnie
pary wyrazów, w których ó wymienia się na o.
z pytaniami – powstanie wtedy opis
co pierwszy raz jest w szkole
cztery koła – samochody.
brzozy. Zapisz ten opis w zeszycie.
wyróżnione wyrazy. Zapamiętaj dwie ostatnie linijki
wyróżnione wyrazy. Zapamiętaj dwie ostatnie linijki
i strasznie jest nieśmiały... 1. Ułóż trzy pytania do tekstu „Z notesu Matyldy”. Powiedz je głośno. Pytania rozpocznij od
jeszcze jabłko rumiane. tej rymowanki.
słów:
3. Podaj inne przykłady wyrazów, w których
I jeszcze... Sowa uczy latać sówki, ó wymienia się na o.
Trudne słówka, łatwe słowa
– Co tam jeszcze? Kto…? Kiedy…? 57 Co…?
do mrowiska idą mrówki,
1. Powiedz, jakie przedmioty zapakowało do tornistra dziecko.
– Jeszcze coś bardzo ważnego: 2. Co, oprócz przyborów szkolnych, dziecko chciało zabrać do szkoły?  Jakimi jeszcze wyrazami mogą się zaczynać pytania? Podaj przykłady.
Ma prosty i cienki pień,
hen, wśród pól hasają krowy,
Co sądzisz o tym pomyśle?
mnóstwo wesołych uśmiechów! 3. Jak wyglądały twoje przygotowania do szkoły? Które z przedmiotów wymienionych pokryty białą, gładką korą.
Liście brzozy są małe
w wierszu znalazły się też w twoim plecaku? Których w nim nie ma?
a Staś w polu żuje krówki.
4. Powiedz, jaka atmosfera panowała w twojej klasie pierwszego dnia szkoły. i sercowate. Brzoza jest
Zaniosę je do szkoły, ćwiczenia wysokim i smukłym
4 Jestem w drugiej klasie Witamy po wakacjach 2. Obejrzyj zdjęcia z wakacji. Ułóż jak najwięcej pytań na temat przedstawionych
drzewem. Mają zielony
z edukacji
żeby się co dzień dzielić Sól nam soli, ból nas boli, sytuacji. kolor. Jej korona jest wąska,
uśmiechem z kolegami mróz nas mrozi, a wóz wozi, polonistycznej a liście rosną rzadko.
1. Jakim drzewem jest brzoza?
i z każdym z nauczycieli. i społecznej 2.
2. Jaki ma pień i jak wygląda jej kora? Jaki ma pień i jak wygląda jej kora?
I z panią woźną w szatni, chłód nas chłodzi, smród nam smrodzi, 3. Jaka jest jej korona i jak rosną liście? Jaka jest jej korona i jak rosną liście?
4. Jaką wielkość i jaki kształt mają liście brzozy? Jaką wielkość i jaki kształt mają liście brzozy?
wprowadzenie w świat
5. Jaki mają kolor?
a o z kreską nam nie szkodzi!
i z tym kolegą małym, wprowadzenie w świat Zadajemy pytania
emocji i wartości
emocji i wartości
Opis brzozy
co pierwszy raz jest w szkole Pamiętajmy zawsze to – 1. Ułóż trzy pytania do tekstu „Z notesu Matyldy”. Powiedz je głośno. Pytania rozpocznij od
słów:
i strasznie jest nieśmiały... Kto…? Kiedy…? Co…?
Zofia Stanecka Zofia Stanecka 61
ó wymienia się na o!
Nowy  Jakimi jeszcze wyrazami mogą się zaczynać pytania? Podaj przykłady.
Nowy 2. Obejrzyj zdjęcia z wakacji. Ułóż jak najwięcej pytań na temat przedstawionych
sytuacji.
Dziś do naszej klasy przyszedł nowy uczeń.
– Amir przyjechał z Indii – powiedziała pani Hania. I pokazała na klasowym
– Amir przyjechał z Indii – powiedziała pani Hania. I pokazała na klasowym
globusie państwo, w którym Amir dotąd mieszkał.
globusie państwo, w którym Amir dotąd mieszkał.
1. Wyszukaj w tekście i zapisz w zeszycie
Podfrunęłam bliżej globusa, żeby lepiej widzieć.
Podfrunęłam bliżej globusa, żeby lepiej widzieć.
pary wyrazów, w których ó wymienia się na o.
– Ojej! – pomyślałam – żeby dostać się z Indii do Polski, trzeba przelecieć
– Ojej! – pomyślałam – żeby dostać się z Indii do Polski, trzeba przelecieć
prawie pół świata!
Dziś do naszej klasy przyszedł nowy uczeń.
– Miasto Mumbaj jest ogromne – wyjaśnił Amir. – I jest w nim bardzo gorąco.
2. Przeczytaj głośno rymowankę, wyraźnie wymawiając
Tu ciągle jest mi zimno.
– Amir przyjechał z Indii – powiedziała pani Hania. I pokazała na klasowym
– To w Indiach mówi się po polsku? – zdziwił się Kuba.
wyróżnione wyrazy. Zapamiętaj dwie ostatnie linijki
Amir uśmiechnął się i powiedział:
globusie państwo, w którym Amir dotąd mieszkał.
– W Indiach mówiłem po tamilsku, w hindi i po angielsku. A polski znam,
tej rymowanki.
1. Powiedz, jakie przedmioty zapakowało do tornistra dziecko.
bo moja mama jest z Krakowa.
Podfrunęłam bliżej globusa, żeby lepiej widzieć.
– Znasz aż cztery języki! – zawołał Wojtek z podziwem.
3. Podaj inne przykłady wyrazów, w których
2. Co, oprócz przyborów szkolnych, dziecko chciało zabrać do szkoły?
W czasie przerwy okazało się, że Amir wie dużo o kinie. Jego wujek
jest reżyserem, a w Mumbaju powstaje bardzo dużo filmów. Dzieci zaczęły
– Ojej! – pomyślałam – żeby dostać się z Indii do Polski, trzeba przelecieć 3. Ułóż pytanie z rozsypanki i zapisz je w zeszycie. wprowadzenie
ó wymienia się na o.
Co sądzisz o tym pomyśle?
wypytywać go o aktorów i plan filmowy, a ja pomyślałam, że dobrze jest mieć
prawie pół świata! „nowego” w klasie. Tyle ciekawych rzeczy można się od niego dowiedzieć! 3. w świat nauki
3. Jak wyglądały twoje przygotowania do szkoły? Które z przedmiotów wymienionych
o
3. Ułóż pytanie z rozsypanki i zapisz je w zeszycie. Ułóż pytanie z rozsypanki i zapisz je w zeszycie.
– Miasto Mumbaj jest ogromne – wyjaśnił Amir. – I jest w nim bardzo gorąco. wyprawie Kto o o Kto na biwak? opowiada na biwak?
1. Powiedz, jak dzieci przyjęły nowego kolegę. Czego się dowiedziały o Amirze?
o języku
w wierszu znalazły się też w twoim plecaku? Których w nim nie ma?
wyprawie
wyprawie
opowiada
Kto
opowiada
2. Przygotuj krótką wypowiedź, w której przedstawisz się nowej koleżance lub nowemu koledze.
Tu ciągle jest mi zimno. 3. Wyobraźcie sobie, że Amir przyszedł do waszej klasy. Zastanówcie się wspólnie, Trudne słówka, łatwe słowa 57
4. Powiedz, jaka atmosfera panowała w twojej klasie pierwszego dnia szkoły.
o co chcielibyście go zapytać. Zapiszcie swoje pytania na tablicy.
– To w Indiach mówi się po polsku? – zdziwił się Kuba. Nasz język polskiasz język polski
N
Tolerancja to szanowanie czyjejś inności. Wśród nas nie ma dwóch takich
Na końcu pytania zawsze stawiamy znak zapytania.
Na końcu pytania zawsze stawiamy znak zapytania.
Na końcu pytania zawsze stawiamy znak zapytania.
Amir uśmiechnął się i powiedział: samych osób, tak jak nie istnieją dwie identycznie wyglądające zebry Nasz język polski
czy dwa takie same płatki śniegu. Różnimy się od siebie kolorem
4 Jestem w drugiej klasie Witamy po wakacjach skóry i włosów. Jedni mają piegi, inni noszą okulary. Ktoś ma
Na końcu pytania zawsze stawiamy znak zapytania.
– W Indiach mówiłem po tamilsku, w hindi i po angielsku. A polski znam,
odstające uszy, ktoś inny włosy jak marchewka. Mówimy
13
w różnych językach, inaczej myślimy, czym innym Na końcu pytania zawsze stawiamy znak zapytania.
bo moja mama jest z Krakowa. się interesujemy. To jest ciekawe, bo sprawia, że każdy z nas jest
inny, niepowtarzalny. Kiedy zgadzamy się na te różnice między
nami, pokazujemy, że szanujemy siebie nawzajem. Dzięki
– Znasz aż cztery języki! – zawołał Wojtek z podziwem.
temu wszyscy możemy dobrze się czuć w jednej klasie.
W czasie przerwy okazało się, że Amir wie dużo o kinie. Jego wujek
Co wrzesień niesie? 5 13
jest reżyserem, a w Mumbaju powstaje bardzo dużo filmów. Dzieci zaczęły
wypytywać go o aktorów i plan filmowy, a ja pomyślałam, że dobrze jest mieć
przekaz dla dziecka
„nowego” w klasie. Tyle ciekawych rzeczy można się od niego dowiedzieć! zadania trudniejsze
o emocjach i wartościach
1. Powiedz, jak dzieci przyjęły nowego kolegę. Czego się dowiedziały o Amirze?
2. Przygotuj krótką wypowiedź, w której przedstawisz się nowej koleżance lub nowemu koledze.
3. Wyobraźcie sobie, że Amir przyszedł do waszej klasy. Zastanówcie się wspólnie,
o co chcielibyście go zapytać. Zapiszcie swoje pytania na tablicy.
Tolerancja to szanowanie czyjejś inności. Wśród nas nie ma dwóch takich
samych osób, tak jak nie istnieją dwie identycznie wyglądające zebry
czy dwa takie same płatki śniegu. Różnimy się od siebie kolorem
skóry i włosów. Jedni mają piegi, inni noszą okulary. Ktoś ma
odstające uszy, ktoś inny włosy jak marchewka. Mówimy
w różnych językach, inaczej myślimy, czym innym
się interesujemy. To jest ciekawe, bo sprawia, że każdy z nas jest
inny, niepowtarzalny. Kiedy zgadzamy się na te różnice między
nami, pokazujemy, że szanujemy siebie nawzajem. Dzięki
temu wszyscy możemy dobrze się czuć w jednej klasie.
Co wrzesień niesie? 5